Прошло большое мероприятие Здоровье- это ЗДОРОВО!
Вот как все было.
Вот как все было.
понедельник, 26 сентября 2016 г.
воскресенье, 1 мая 2016 г.
Id 109_konkurs Множители
а) Id
109_konkurs Множители
б) Id 109, Множители
Отчёт по
творческому этапу ДООМ «Оригами и
геометрия»-2016.
Клейменова Татьяна Леонидовна
Задание 1.
Очень сложно было работать, не могли разобраться ,
как получается грани. Педагог подсказала отгадку, нужно просто сложить по
диагонали модуль. Вот что получилось.
Задание 2.
Сложить конструкцию, объем которой равен 5.
Задание 3.
Сложить любую фигуру и определить его объем.
У нас получился мотоцикл. Объем мотоцикла - 8 кубиков
Задание 4.
Дополнительное задание нам покорилось. Долго не могли собрать .
Голощапов Вадим Тюшникова
Ксения
Множители, id 109
Пифагор творческий этап
Id 111_konkurs Пифагор
Отчёт по творческому этапу ДООМ «Оригами и геометрия»-2016.
Петрова Ольга Валентиновна
Задание 1.
Принялись за дело
смело. Только смелость куда делась. Очень
сложно собирать, не могли мы все понять, как получаются грани. Педагог подсказку
дал, все модули сложить по диагонали. Вот что получилось.
Задание 2.
Сложить конструкцию, объем которой равен 5.
Задание 3.
Сложить любую фигуру и определить его объем.
У
нас вышел вот такой заяц Коська. Мы
посчитали объем зайчика. За единицу
объема мы приняли кубик. Объем зайца
Коськи - 9 кубиков.
Задание 4.
Дополнительное
задание долго не могли собрать. Вот наш многогранник.
Спасибо всем за интересные и познавательные
задания.
Всем мира,
добра и радости.
Илья Горбачевский, Артур
Грабовский и Софья Скоромникова
Пифагор, id 111
отчет творческого этапа команда "Архимед"
Id 110_konkurs Архимед
Отчёт по
творческому этапу ДООМ «Оригами и
геометрия»-2016.
Клейменова Татьяна Леонидовна
Задание 1.
Мне как всегда необходимо сделать много модулей. Вот
мой результат. Очень сложно было работать, не могла понять схему сборки.
Педагог подсказала отгадку, нужно просто сложить по диагонали модуль. Вот что
получилось.
Задание 2.
Сложить конструкцию, объем которой равен 5.
Зная,
что из кубиков, имеющих объем 1 куб. единица, можно сложить фигуры разных
объемов и посчитать их объем по числу используемых кубиков. В нашем задании
требовалось сложить фигуру, объем которой равен 5ти. Я выяснила, что для этого нужно взять 5 кубиков,
а вот сложить их можно по-разному. У меня получилось так.
Задание 3.
Сложить любую фигуру и определить его объем.
У меня получился вот такой симпатичный удав. Когда все было готово, мне пришлось найти
объем моего удава. Один кубик я приняла за единицу измерения. Объем удава - 11 кубиков.
Задание 4.
Дополнительное задание я выполнила с большим
удовольствием. Многогранник у меня получился. Ура!
Спасибо организаторам за интересные и очень трудные
задания.
Желаю побед всем участникам олимпиады.
Горонова Екатерина
URL
http://tatiana787.blogspot.ru/2016/02/blog-post_1.html
Архимед , id 110
понедельник, 14 марта 2016 г.
id 110, команда Архимед
id 110, команда Архимед
Отчет по обучающему этапу ДООМ «Оригами и геометрия»- 2016.
Татьяна Леонидовна Клейменова руководитель команды
Отчет
команды Архимед
Как же плохо когда ты одна в команде, кроме руководителя никого. Схема
кубиков очень легкая, я быстро справилась с первым кубиком, но их нужно сделать
12. Пришлось работать, не покидая рук. Хорошо, включили музыку и дело пошло
весело.
1 занятие
По предложенной схеме из
квадратов 10*10, я сложила 12 кубиков.
1. Составила всевозможные кубы из этих кубиков: можно составить
куб из одного кубика, и составить большой куб, а взять для этого надо 8 кубиков.
2. Из 8 кубиков можно составить 4 параллелепипеда: 1*8=8 кубиков; 8*1=8
кубиков; 2*4*=8 кубиков; 4*2=8кубиков;
3. Можно ли составить параллелепипеды из
10, 12 кубиков. Да, можно.
Из 10 кубиков – 4 параллелепипеда. Это 1*10=10, 10*1=10, 2*5=10, 5*2=10;
Из 12 кубиков – 8 параллелепипедов. Это 1*12=12, 12*1=12, 2*6=12, 6*2=12, 3*4=12, 4*3=12,
(2*2)*3=12, (3*2)*2=12
(первая цифра ряд, вторая количество кубиков в ряду)
4. У кубиков, кубов и параллелепипедов одинаковое количество 12 - ребер, одинаковое количество 8 - вершин, одинаковое количество 6 - граней.
5. Основание куба, основание параллелепипеда – это низ и верх нашего
куба или параллелепипеда.
Куб имеет 2 основания – верх, низ,
Параллелепипед 2 основания – верх, низ.
6. Сходство: у куба и
параллелепипеда в том, что у этих
многогранников одинаковое количество ребер
– 12, одинаковое количество вершин –
8, одинаковое количество граней - 6.
Различие: у
куба длина рёбер одинакова, а у параллелепипеда – различна. У куба все грани
имеют форму квадратов, а у параллелепипеда могут иметь форму прямоугольника, а могут и форму параллелограмма.
Складывая параллелепипеды, я узнала, что такое ребро, грань
и вершина, основание параллелепипеда, чем отличается куб от параллелепипеда.
Вывод: Одно основание – это грань, которая лежит на плоскости,
второе – противоположная ей грань. Поэтому у куба и параллелепипеда 2 основания и 4 боковые грани.
2 занятие.
Сложила два контейнера по схеме 2. Формы у кубика и контейнера разные. Можно
использовать как шкаф, для разных мелочей, для канцелярии.
1. В собранном виде они напоминают параллелепипеды.
2. У них по 12 ребер, по 8 вершин, и только 5
граней, т.к. нет верха. Основание у контейнера только одно – нижнее.
3. В основании находится у первого контейнера – квадрат, а у второго-прямоугольник.
Чтобы найти площадь основания нужно длину умножить на ширину.
4. Сложили четырехугольную коробку по схеме 3.
5. Четырехугольная коробка, которую я сделала,
по форме - параллелепипед.
6. В коробке без крышки 8 ребер, 4
вершины, 5 граней. Основание коробки – квадрат. Основание – одно. Чтобы
найти площадь основания, нужно измерить длину ребра основания и
полученное число возвести в квадрат.
S = a ∙ b
S = 5 см ∙ 5 см
S = 25 см²
3- 4 занятиях.
Изучала фотографии в фотоальбоме. Познакомилась с классическими, старинными, нестандартными
мерами объёма и работала с набором кубиков. Сложила куб из 8-ми
кубиков. Его объём равен 8 кубиков.
Из этого количества кубиков сложили параллелепипеды,
объём тоже 8 кубиков. Измерив
основание первого контейнера, выяснили, что длина 7 см, ширина 6 см.
Значит площадь первого слоя 7 ∙6 = 42 квадратов со стороной 1 см. Высота
7 см, значит поместится 7 таких слоёв: тогда при нахождении объема количество
кубиков одного слоя умножаем на количество слоев
V=42 ∙ 7
= 294 см³.
Измерив основание второго контейнера, сделанного из
альбомного листа, выяснили, что длина 19 см, ширина 5 см. Значит площадь
первого слоя 19 ∙ 5 = 95 квадратов со стороной 1 см. Высота 5 см, значит
поместится 5 таких слоёв: тогда при нахождении объема количество кубиков одного
слоя умножаем на количество слоев
V=95
∙ 5 = 475 см³
Задача.
Каждому участнику вашей команды дед Мороз выслал коробку конфет размеры которой:
длина - 25см, ширина - 20 см, высота 3см. Каких размеров и какого объема должна
быть коробка для пересылки?
Решение.
В нашей команде 1 человек, значит, Дед Мороз прислал нам 1 коробку
конфет. Тогда высота коробок 3*1 см= 3 см, ширина – 20 см, длина – 25 см.
Коробка для пересылки должна быть 3*20*25 см. ее объем 1500 куб.
см
Шестиугольную коробку
сложила.
Мне понравилось выполнять
задания обучающего этапа. Одной очень трудно, но я справилась с работой и это
радует. Задания очень сложные и интересные, они пригодятся мне для учебы.
Всем желаю побед и здоровья.
Горонова Катя
Архимед, id 110
Id 111 команда Пифагор
Id 111 команда Пифагор
Отчет
по обучающему этапу ДООМ «Оригами и геометрия»- 2016.
Ольга
Валентиновна Петрова - руководитель
команды.
Отчет
команды.
Занятия проходили с использованием игровых моментов, на которых ребята собирали кубики, коробки,
измеряли, считали и делали свои выводы.
Во время занятий звучала негромкая музыка.
1
занятие
Ребята
сложили 12 кубиков. Учитывая, что у нас
всего 3 участника в команде и никто оригами раньше не занимался было интересно
и познавательно. Пришлось разбираться по ходу. Ура! Мы правильно сделали первый кубик. Все
участники собрали по 4 кубика.
1. Из этих кубиков можно
составить 2 куба: из 1 кубика и 8 кубиков.
2. Из этого же количества
кубиков можно составить 2 параллелепипеда: в основании 1 кубик и в основании 2
кубика.
3. Из 10 кубиков можно
составить 2 параллелепипеда, из 12 кубиков можно составить 3 параллелепипеда.
4. У куба и
параллелепипеда будет 12 ребер, 8 вершин и 6 граней.
5. Основание - грань, на
которой стоит куб или параллелепипед. Основанием может быть любая грань куба
или параллелепипеда, которая внизу.
6. Сходство между кубом и
параллелепипедом: все углы прямые, грани - четырехугольники. Различие: у куба
все ребра равны, поэтому все его грани - равные квадраты.
2 занятие
1.
Надпись указывает на объем.
2. Для куба понадобится 8
кубиков, значит объем его будет равен 8 единичных кубиков. Посчитать удобнее по
слоям: 1 слой - 4 кубика.
3-4. Так в основании
лежит 1 слой, а слоев - 2, поэтому объем - произведение кол-ва кубиков в 1 слое
на количество слоев.
5. Из этого же количества
кубиков можно сложить 2 параллелепипеда (см. рисунок выше): в основании 1
кубик, слоев - 8 и в основании - 2 кубика, слоев - 4. У этих параллелепипедов
объемы будут равны, а именно - 8 ед. кубиков.
6. Объем данного
параллелепипеда будет в 2 раза меньше объема куба, т.е. 4 ед. кубика.
7. Объем данного
параллелепипеда будет в 2 раза больше объема куба, т.е. 16 ед. кубиков.
8. Чтобы определить
объем, надо умножить ширину на высоту и на длину.
10. Длина - 7 см, ширина
- 6 см. В основании можно уложить 42 кубика со стороной 1 см. Высота - 7
см, значит можно уложить 7 таких слоев по 42 кубика. Объем контейнера: V =
7*6*7 =294 кв.см.
11. Объем коробки:
10*10*5 = 500 кв. см.
12. Задача: Подсчитаем
объем коробки с конфетами: 25*20*3 = 1500 кв. см.
У нас 3 участника, значит
будет 3 слоя: 1500 *3 = 4500 кв. см.
Длина и ширина коробки
для пересылки будут те же: 25 см и 20 см, а высота увеличится в 3 раза: 3*3 = 9
см.
Ответ: размеры коробки
для пересылки: длина - 25 см, ширина -= 20 см, высота - 9 см. Объем - 4500 кв.
см.
13. Шестигранная коробка
получилась с большим трудом, сегодня пытались все сложить, даже рисовали линии
сгиба граней коробки.
Этап был очень
сложный, трудный. Мы столкнулись с проблемой складывания оригами.
Много раз переделывали шестигранную коробку, никак не получалось. Вот все таки мы её
сделали - это наша победа и мы рады!
URL
http://tatiana787.blogspot.ru/2016/02/blog-post_1.html
Пифагор, id 111
Желаем
всем удачи!
обучающий этап "Множители"
id 109, команда
Множители.
Отчет по обучающему этапу ДООМ
«Оригами и геометрия»- 2016.
Татьяна Леонидовна Клейменова - руководитель команды.
Отчет
команды.
У нас проходили «сказочные занятия»
снова прислали нам новое задание по
олимпиаде. Когда посмотрели задания, у нас упало все желание. Решили сразу
преступить в игру все это
превратить.
Занятие
1
Разобрав
схему складывания, мы преступили к работе. Поняли, если бы команда была большая достаточно
каждому сделать по кубику. Нам пришлось делать каждому по шесть кубиков т.к.
нас двое Ксюша и я -Вадим. Все первое занятие было посвящено складыванию
кубиков. Когда 6 модулей было готово, мы столкнулись с трудностью сборки, но
быстро с помощью педагога мы поняли, в чем наша ошибка. Хорошо прогладили
ребра жесткости и наш кубик как по
волшебству стал складываться. Теперь их нужно сделать 12. Ура! Все готово!
1)
составить большой куб, а взять для этого надо 8 кубиков.
2)
из 8 кубиков можно составить 4 параллелепипеда: 1*8=8 кубиков; 8*1=8 кубиков; 2*4*=8
кубиков; 4*2=8кубиков;
3)
из 10 кубиков – 4 параллелепипеда. Это 1*10=10,
10*1=10, 2*5=10, 5*2=10;
Из
12 кубиков – 7 параллелепипедов. Это 1*12=12,
12*1=12, 2*6=12, 6*2=12, 3*4=12, 4*3=12, (2*2)*3=12, (3*2)*2=12
(первая
цифра ряд, вторая количество кубиков в ряду)
4)
у кубиков, кубов и параллелепипедов одинаковое количество ребер – 12, одинаковое количество вершин – 8, одинаковое количество граней -6.
5)
основание куба, основание параллелепипеда –это низ и верх нашего куба или
параллелепипеда.
Куб
имеет 2 основания – верх, низ,
Параллелепипед
2 основания – верх, низ.
6)
сходство: у куба и
параллелепипеда в том, что у этих
многогранников одинаковое количество ребер
– 12, одинаковое количество вершин –
8, одинаковое количество граней -6.
Различие: у куба длина
рёбер одинакова, а у параллелепипеда – различна. У куба все грани имеют форму
квадратов, а у параллелепипеда могут иметь
форму прямоугольника, а могут и
форму параллелограмма.
Занятие 2.
Мы сложили два
контейнера схема 2, обратили внимание на то, что формы у кубиков и контейнеров
разные. Можно использовать для хранения мелких игрушек, для косметики, для
украшений, для канцелярии.
1)в
собранном виде - это параллелепипеды
2)у них по12 ребер, по 8
вершин, и только 5 граней, т.к. нет верха. Основание
у контейнера только одно – нижнее.
3) в основании контейнеров – прямоугольник. Что бы найти его
площадь, надо длину умножить на ширину.
4) Сложили четырехугольную коробку по схеме 3.
5) четырехугольная коробка, которую мы делали, по форме - параллелепипед.
6)
в коробке без крышки 8 ребер, 4 вершины, 5 граней. Основание
контейнера – квадрат. Основание – одно. Чтобы найти площадь
основания, нужно измерить длину ребра основания и полученное число возвести в
квадрат.
S = a ∙ b
S = 5 см ∙ 5 см
S = 25 см²
Занятие
3-4.
1)Мы
рассмотрели фотографии в приложении,
определили, что надпись на каждой коробке 1л, 0,5л, 0,2л, 3 л, цистерна - от 300 – 1150 л. говорят о том, сколько сока в коробке, иначе - показывают объем жидкости, которая находится в коробке (сок, молоко, и др.).
2)Объем куба равен 8 единичных кубиков,
потому что куб составлен из 8 кубиков, т.е. 8 единичных кубиков = 2*2*2 нужно
перемножить длину, ширину и высоту.
3)
4) Из восьми кубиков можно сложить параллелепипеды, в основании которых будут
лежать 1, 2, 4 или 8 кубиков. Их объемы будут равны между собой и составят 8
единичных кубиков.
5)
Из этого же количества кубиков
можно сложить 2 параллелепипеда (см. рисунок выше): в основании 1 кубик, слоев
- 8 и в основании - 2 кубика, слоев - 4. У этих параллелепипедов объемы будут
равны, а именно - 8 ед. кубиков.
6. Объем данного параллелепипеда
будет в 2 раза меньше объема куба, т.е. 4 ед. кубика.
7. Объем данного параллелепипеда
будет в 2 раза больше объема куба, т.е. 16 ед. кубиков.
8. Чтобы определить объем, надо
умножить ширину на высоту и на длину.
10. Длина - 7 см, ширина - 6 см. В
основании можно уложить 42 кубика со стороной 1 см. Высота - 7 см, значит
можно уложить 7 таких слоев по 42 кубика. Объем контейнера: V = 7*6*7 =294
кв.см.
11. Объем коробки: 10*10*5 = 500
кв. см.
12. Задача: Подсчитаем объем
коробки с конфетами: 25*20*3 = 1500 кв. см.
У нас 2 участника, значит будет 2
слоя: 1500 *2 = 3000 кв. см.
Длина и ширина коробки для
пересылки будут те же: 25 см и 20 см, а высота увеличится в 2 раза: 3*2 = 6
см.
Ответ: размеры коробки для
пересылки: длина - 25 см, ширина -= 20 см, высота - 6 см. Объем - 3000 кв. см.
13. Шестигранная коробка у нас получилась.
Этап очень интересный и очень для
нас трудный, очень тяжело с геометрическими понятиями и
разными вычислениями (мы ведь из 4 –
класса).
URL
http://tatiana787.blogspot.ru/2016/02/blog-post_1.html
Множители, id 109
вторник, 16 февраля 2016 г.
команда Пифагор
id 111 Пифагор
ID 111
Пифагор
Ольга Валентиновна
Петрова
Софья Скоромникова
Вот решили пятиклассники создать команду «Пифагор»
Илья Горбачевский, Артур Грабовский и Софья
Скоромникова.
Захотелось
нам узнать про оригами как можно больше,
да еще и с геометрией
познакомиться. Вот из обычного квадрата
– получаются фигурки. Есть в оригами условные знаки, базовые формы. Думаем, зачем нам это все надо? Интересно, прикольно, забавно.
Интеллектуально и познавательно наверно все будет. Вперед к победе мы идем и знаем,
ждет успех. Недаром поговорка есть «Ученье и труд, все перетрут»
Пифагор,
id 111
пятница, 5 февраля 2016 г.
АНКЕТА
А Н К Е Т А
Уважаемые
родители!
Для изучения Вашей удовлетворенности занятиями ребёнка в детском объединении, просим Вас
ответить на следующие вопросы, поставив галочку в квадрате.
1.
С большим ли интересом Ваш ребенок
посещает детское объединение?
¨ всегда
¨ иногда
¨ нет
2. Удовлетворяет
ли Вас режим занятий (дни, время, продолжительность занятий)?
¨
да
¨
не
совсем
¨
нет
3. Удовлетворены
ли Вы организацией занятий?
¨ вполне
¨ не совсем
¨ не удовлетворен
4.
Вы считаете, что посещая детское
объединение, Ваш ребёнок:
¨ получает знания
и умения, которые имеют значение для его будущей профессии;
¨ по-настоящему
готовится к самостоятельной жизни;
¨ получает возможность поднять свой авторитет
среди друзей;
¨ получает и
укрепляет доверительные и добрые отношения между взрослыми и ребятами;
¨ постоянно узнает много нового;
¨ получает
возможность лучше понять самого себя;
¨ имеет все
условия для развития своих способностей;
¨ может обратиться
к педагогу за советом и помощью в трудной жизненной ситуации;
¨ проводит время с пользой;
¨ укрепляет своё здоровье.
5. Что
привлекает Вас в педагоге?
¨ профессионализм;
¨
высокий
рейтинг среди других педагогов;
¨
интеллектуальность.
Спасибо за сотрудничество!
Подписаться на:
Сообщения (Atom)